容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。我们知道，每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在小学课堂教学中出现。由于学生对白板关注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式单一，且有污染)，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

电子白板在课堂教学中作用有多大不在电子白板本身,而在于我们如何正确合理地使用它。我们首先要熟悉它的各种功能和使用方法.其次是要掌握电子白板与第三方软件的融合的方法.后才是电子白板应用的创新。交互白板技术使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。

初学者总认为使用板擦就能擦掉白板上自己弄上去的内容。其实板擦功能有很少限制。：它只能擦除由普通笔、荧光笔、毛笔、排笔工具书写和绘画的内容，而且这一点也要有前提的，那就是不能对你写的内容进行组合后试图擦除。第二：对于手写识别不能擦掉，这一点千万要记住，你可以通过选择手写识别写出来的文字，然后点击选框右上角的小三角形，在弹出来的菜单中选择删除（此法很有用哦）。第二：由几何工具画出来的图形，不能通过板擦擦掉，更不能擦掉某条边，或是某条弧。第四：组合的内容都不能使用板擦擦掉。

各种教学工具只能说看上去是非常美的，实际使用率有待提升。虽然有各种关于电子白板的讲课比赛，但是除了比赛之外，这些白板自带的备课功能很少被使用。

绝大部分老师需要的只是一块屏幕。一块可以播放PPT视频的屏幕。学会使用PPT已经很辛苦了。学习这些电子白板软件自带的软件就会更加复杂。而且这些软件一般装在教室的电脑上。除非特别感兴趣的老师会在教室练习之外，在老师个人的电脑上根本无从练习。加上日常工作繁忙，更没有时间研究。当然，这么说是有点愤青的。

但是想说的是远程教学工具核心的功能还是信息的传递。让不在同一个空间的师生可以互相见面，看到彼此的屏幕，看到彼此所处的状态。然后在此基础上再谈其他。甚至说能够联网的iPad加手写板，或者是直接用笔在纸上写加摄像头都能够教学。备课痕迹什么的，有的地方要求老师必须用手写教案。或者是说电子教案要有二次备课痕迹。这些用纸质的加上笔会更加方便。用电脑反而会有各种问题。